"Prefiero inmigrantes que marginados"
P.- La diversidad cultural que vivimos hoy en día a causa de la inmigración, ¿es un proceso que tiende a la unificación o a la separación de culturas?
R.-Yo te puedo hablar de una sociedad cerrada, ideal, en la que los grandes conflictos no entran o entran parcialmente, que es la escuela. Por un lado hay elementos que les unen mucho como el fútbol. En nuestros equipos de fútbol juegan magrebíes, pakistanís… y todos con un objetivo común, ganar. Pero, por otro lado está el tema del Islam. El Islam no se ha movido desde hace 1400 años mientras que los católicos, tienen el Papa que, aunque con 200 años de retraso, va avanzando. Aunque yo tengo la sensación de que las nuevas generaciones, sobretodo las chicas, no querrán seguir con esto.
P.- ¿Nuestra sociedad es racista o clasista?
R.- Clasista. El problema es la pobreza. Por ejemplo, uno de esos dominicanos que yo tengo vestidos a lo latin king, los salvatruchas, seguro que nadie les invitaría a cenar mientras que el hijo al hijo del presidente de la república dominicana seguro que sí.
P.- ¿Qué aspectos positivos tiene el que haya diversidad en la escuela?
R.- Yo diría que dos. Uno, el que la propia diversidad es, el enriquecimiento en el sentido que tu conoces cosas de primera mano que sólo las conocerías por los libros. Por ejemplo, cualquier chico de mi escuela te puede explicar qué es el Islam, qué es el Ramadán, etc. Tiene otro aspecto muy importante en el hecho educativo, te hace replantear muchísimo dos cosas: los contenidos pedagógicos y la metodología a emplear.
P.- ¿Y alguno negativo?
R.- Hombre muchos, a parte de la dificultad que representa el sobreesfuerzo cobrando lo mismo que un profesor que tiene alumnos de aquí… De las horas que yo tengo de clase después las triplico, tanto yo como mis compañeros, preparando ejercicios especiales para aquel chino que acaba de llegar que no sabe escribir, que le he de hacer entender tal cosa, etc. Y otra cosa, el tema del racismo, no tanto el tema racista desde los chicos de aquí contra los que vienen de fuera, sino el racismo que se produce entre ellos. Por ejemplo, hay un enfrentamiento clarísimo entre magrebíes y chinos, que te dicen “profe yo con un chino no me siento”… en definitiva son tan racistas como puede ser la gente de aquí, no son personas diferentes. Una cosa muy dificultosa últimamente es la llegada de inmigrantes sudamericanos, esto es muy difícil por el tema de la lengua. La lengua vehicular de enseñanza en Cataluña es el catalán, pero como a ellos les entiende todo el mundo no lo encuentran necesario, entonces es intentar convencerlos…
P.- ¿Qué debe hacer el profesor para establecer la comunicación entre los alumnos?
R.- El payaso. Tienes que hacer mucho el payaso y también aplicamos un sistema que consiste en que a cada chico le apadrina otro chico, se le asigna un mentor. Claro, el mentor además de enseñarle la agenda, que se tiene que traer a clase, cuando se tienen que entregar los trabajos… le enseña los trucos del cole, y esto es lo que une más a la gente, el ser cómplice de travesuras y nosotros no es que lo toleremos pero lo consideramos más positivo que negativo.
P.- ¿Se deberían de repartir los inmigrantes de manera equitativa entre los diferentes centros?R.- Yo no soy contrario de que estén concentrados. Si a un niño que acaba de llegar le quitas todos los referentes le desubicas totalmente. Está mal que en ciertas escuelas hayan tantos, pero yo prefiero inmigrantes que marginados. Los inmigrantes valoran que su hijo puede llegar a la universidad gratuitamente. Cuando me refiero a la marginación puede ser de dos tipos o bien de los hijos de padres que se dedican a la prostitución, o bien de los hijos de los drogadictos de los años 70.
P.- ¿Cree que los alumnos inmigrantes pueden sentirse discriminados por los profesores?
R.- Sí. Conozco un caso de hace unos 30 años cuando se podía fumar en las clases. Había un maestro que fumaba en clase y cuando acababa la clase decía: “Tu morito, recoge las colillas”. Hay una cierta prevención, sobretodo en las mujeres, porque hay una sensación, sobretodo con los musulmanes, de que te respetan porque eres el profesor, pero en general te están despreciando.
P.- ¿Si hubiese diversidad cultural entre los profesores sería más fácil?
R.- Diversidad siempre hay por todos lados, porque la clonación aún no es posible. No lo se, puede que sí. A mi no me importaría tener un compañero Indio o de donde fuera.
P.- Los estudiantes que usted tiene ahora, ¿cree que tendrán la posibilidad de llegar a la universidad?
R.-No. Pero no por la cuestión de origen ni de que el sistema les oprima. Sino por la cuestión de la pobreza. Cuando emigran realizan las tareas menos retribuidas y su prioridad es la subsistencia y sus excedentes de dinero los envían a su país.
P.- ¿Se cumplen las medidas que ha puesto en marcha la Generalitat para favorecer la integración?
R.- Hombre las medidas funcionan…Y no sólo la Generalitat, sino el que toma una parte muy activa en la escolarización de las niñas y todo eso, es el Ayuntamiento de Barcelona, los servicios sociales. Pero en lugar de dos asistentes sociales, debería haber diez, un problema de presupuesto. Pero aún así parecen insuficientes. Con el paso de los años… yo de pequeño no sabía lo que era el gazpacho y ahora, ¿quién no come gazpacho en su casa? Poco a poco se espera que las culturas se unifiquen y algún día comeremos cuscus y ellos comerán pa amb tomaquet.
Mercedes Lecha Salvador
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